«Духовно-моральне та патріотичне виховання дошкільнят через роботу з батьками»
Виховання у дошкільників патріотичних почуттів в даний час має особливе значення. У дошкільному закладі необхідно створювати умови для виховання патріотів, залучаючи дітей до культури свого народу, знайомлячи з історією життя наших предків, розвиваючи духовність, виховуючи любов дитини до сімейного вогнища.
Суть патріотичного виховання полягає в тому, щоб посіяти, виростити в дитячій душі насіння добра, любов до рідного дому, історії і культури країни.
Скільки всього змінилося в нашому житті. А патріотизм? Чи може він стати іншим? Ми не будемо говорити про проблеми держави, пройде багато років, коли наші нащадки будуть пишатися своєю Батьківщиною, і будуть говорити з теплотою про людей, про нашу Вітчизну.
Залучення дітей до культури свого народу є засобом формування у них патріотичних почуттів і розвитку духовності. Духовний патріотизм прищеплюється дитині з раннього дитинства, але подібно будь-якому іншому почуттю, патріотизм знаходиться самостійно і переживається індивідуально. Він прямо пов'язаний з особистою духовністю людини, її глибиною. Знайомлячись з навколишнім світом, дошкільник поступово вбирає цінності своєї нації, культури сім'ї, близьких людей, які визначають образ його думок і поведінку. Завдяки осмисленню цих цінностей дитина набуває рис ментальної групи людей, до якої належить за образом і соціокультурного оточення, родоводу і т. д. Осягнення загальнолюдських цінностей і смислів відкриває перед дитиною сенс його власного життя, призначення в суспільстві і в своїй родині.
В морально-патріотичному вихованні величезне значення має приклад дорослих, особливо ж близьких людей, тому завдання педагогів знайомити батьків вихованців з роботою дошкільного навчального закладу з питань патріотичного виховання, залучати батьків до співпраці та стимулювати їхню активну участь в ній, організовувати різноманітні заходи за участю батьків,
знайомити їх з результатами навчання і розвитку дітей.
ПРОБЛЕМА:
Духовний розвиток особистості дитини, зростання її морального рівня
МЕТА:
Формування у дітей національних цінностей як складової духовно – морального виховання.
- Формування любові до рідного краю: причетності до рідного дому, сім’ї, дитячого садка, міста;
- Формування духовно-моральних взаємин;
- Формування любові до культурного спадку свого народу;
- Виховання любові, поваги до своїх національних особливостей;
- Почуття власної гідності як до представника свого народу;
- Прищеплення любові та поваги до ровесників, батьків, сусідів, інших людей, які оточують дитину.
«Дитинство - найважливіший період людського життя,
не підготовка до майбутнього життя, а справжнє, яскраве,
самобутнє, неповторне життя. І від того, як
минуло дитинство, хто вів дитину за руку в дитячі
роки, що ввійшло в її розум і серце з навколишнього
світу, - від цього у вирішальній мірі залежить, якою
людиною стане сьогоднішній малюк».
В.О. Сухомлинський
Духовно-моральне виховання - одна з найактуальніших і найскладніших проблем, яка повинна вирішуватися сьогодні усіма, хто має відношення до дітей. Те, що ми закладемо в душу дитини зараз, проявиться пізніше, стане його і нашим життям. Сьогодні ми говоримо про необхідність відродження в суспільстві духовності та культури, що безпосередньо пов'язано з розвитком і вихованняням дитини до школи.
У дитинстві засвоєння соціальних норм відбувається порівняно легко. Чим молодша дитина, тим більший вплив можна надати на його почуття і поведінку. Усвідомлення критеріїв моралі відбувається набагато пізніше, ніж формуються моральні почуття та алгоритм соціального поведінки.
Ми, педагоги, повинні звернутися до душі дитини. Виховання його душі - створення основи моральних цінностей майбутньої дорослої людини. Але, очевидно, раціональне виховання моральності, не зачіпає емоції дитини, ніколи не призведе до бажаного результату. Освіта, навички, вправність можна придбати і пізніше, але основа самого кращого в людях людяності - закладається саме в дошкільному віці, віці інтенсивного розвитку почуттів і міжособистісних відносин.
Відомо, що основою духовно-морального виховання є культура суспільства, сім'ї та освітнього закладу - того середовища, в якому живе дитина, в якої відбувається становлення і розвиток. Культура - це, насамперед, система цінностей, закріплена в традиціях. Вона необхідна для задоволення духовних потреб та пошуку вищих цінностей. Дивне і загадкове явище народної культури - свята та обряди.
Корені духовно-морального виховання лежать в православ'ї. Всі наші моральні цінності родом з Нового Завіту: повагу до батьків і старших, любов до ближнього і Батьківщини, безкорисливість, жертовність, скромність, чесність, терпіти, поступатися, прощати і т.д.
Зараз до нас поступово повертається національна пам'ять, і ми по-новому починаємо ставитися до старовинних свят, традицій, фольклору, художніх промислів, декоративно-прикладного мистецтва, в яких народ залишив нам найцінніше зі своїх культурних досягнень, просіяних крізь сито століть.
Крім того, давно забуті і не вживаються в розмовній мові старослов'янські слова і вислови, майже не використовуються потішки, приказки, прислів'я, якими так багатий російську мову. У сучасному житті практично відсутні предмети народного побуту, що зустрічаються у фольклорних творах. Не секрет, що представлення випускників дитячого саду про російській культурі були і залишаються уривчасті і поверхневі.
Завдання педагога - поєднати навчання і виховання через вивчення традицій нашої культури, надати дітям можливість познайомитися з культурною спадщиною наших предків.
Метою духовно-морального виховання дошкільника є формування цілісної, досконалої особистості в її гуманістичному аспекті.
Навколишні предмети, вперше пробуджують душу дитини, виховують в ньому почуття краси, допитливість, повинні бути національними. Це допоможе дітям із самого раннього віку зрозуміти, що вони - частина великого російського народу.
Фольклор є найбагатшим джерелом пізнавального і морального розвитку дітей. В усній народній творчості, як ніде, збереглися особливі риси російського характеру.
Велике місце в залученні дітей до традиційних цінностей народної культури повинні займати народні свята і традиції. У них фокусуються накопичені століттями найтонші спостереження за характерними особливостями часів року, погодними змінами, поведінкою птахів, комах, рослин. Причому ці спостереження безпосередньо пов'язані з працею та різними сторонами суспільного життя людини.
В результаті освоєння народних традицій діти дізнаються історію своєї родини, країни, культурні традиції свого краю: пісні, ігри, лічилки, небилиці, промисли, народні свята.
Залучення дітей до традиційних цінностей народної культури сприяє розвитку у них інтересу до народної культури, її духовних цінностей, гуманізму. Вивчення календарного дитячого фольклору здійснюється через участь дітей у народних обрядових свят (Різдво (Святки), Масляна (Вівторок-загравання), Волошковий день (Свято польових квітів), Петрів день (Сінокіс) та ін). Народні обрядові свята завжди пов'язані з грою. Народні ігри є національним багатством, і ми повинні зробити їх надбанням наших дітей.
Отже, народні традиції в наш час повинні зайняти головне місце у формуванні високоморальної, культурно освіченої особистості. Завдяки їм в доступних формах, на близькому і зрозумілому матеріалі діти засвоюють звичаї українського народу - весь комплекс духовних цінностей.
Немає коментарів:
Дописати коментар